Lernen lernen – 5 – Lerntechniken 2

Oftmals müssen Informationen aus Sachtexten/ Büchern entnommen werden. Je nach Lesetempo und Bearbeitungsweise kann das viel Zeit in Anspruch nehmen. Smarter Lesen kann helfen in kurzer Zeit relevante Informationen aus Texten zu filtern. Dabei geht es insbesondere um Fachbücher, bei denen mehrere Kapitel durchgearbeitet werden müssen, z.B. für eine Abschlussprüfung. Es ist meist nicht notwendig alles in einem Buch zu lesen oder die Kapitelreihenfolge in einem Buch einzuhalten. Smartes Lesen fordert ein aktives Lesen und Mitdenken, um die relevanten Stellen zu identifizieren. Es soll nicht einfach der Text passiv von oben nach unten runtergelesen werden um mal zu sehen, was so kommt. Das ist zwar fleißig, aber dabei bleibt wenig Wissen hängen. Vielmehr sollen gezielt die Inhalte des Buches identifiziert werden, die zum persönlichen Lernziel gehören, denn das werden nicht alle Informationen des Lehrbuchs sein. Kapitel in denen man sich vom Lerninhalt sehr sicher ist, können auch erst einmal ausgelassen werden. Eine Wiederholung kann kommen, wenn noch Zeit dafür ist. Sind die notwendigen Inhalte identifiziert also aktiv gefunden, müssen sie aufgenommen und verarbeitet werden, d.h. in einen Bezug zueinander und zu bereits vorhandenem Wissen und einer Anwendung gesetzt werden um sie erfolgreich im Gedächtnis abzuspeichern.

Hat man ein dickes Lehrbuch vor sich und weiß nicht genau, wo man anfangen soll, gibt es eine sehr schnelle Methode um einen Überblick über das Buch und die Kapitel zu gewinnen. Zum einen sollte das Inhaltsverzeichnis durchgegangen werden. Dabei fallen vermutlich direkt wichtige Kapitel auf und welche, die man erst einmal weglassen kann, da der Stoff nicht prüfungsrelevant ist. Hat man ein eigenes Interesse daran um sich weiterzubilden, so können die Kapitel z.B. in freier, stressfreier Zeit gelesen werden. Um einen Überblick über ein Kapitel zu bekommen, ob da wirklich der vermutete Inhalt drin steckt, lohnt es sich nur die erste und die letzte Seite des Kapitels zu lesen. Das mag erst mal befremdlich erscheinen. Zu Beginn wird aber eingeführt um was es gehen soll und am Ende steht eine knappe Zusammenfassung der Inhalte. Damit kann man sofort entscheiden, ob ein tieferer Einblick notwendig ist. Diese Methode ist vor allem darauf ausgelegt, Zeit bei der Kapitelauswahl zu sparen. Sie trägt außerdem die relevanten Informationen zusammen, erzeugt aber kein tieferes Verständnis.

Werden einzelne Kapitel als relevant identifiziert, soll am besten zeitgleich mit dem Lesen ein längerfristiges Merken und ein tieferes Wissen eintreten. Es kann helfen nach jedem Absatz sich das Gelesene zu visualisieren und zu reflektieren, warum es relevant ist. Indem man darüber nachdenkt und das Gelesene in einen direkten Bezug zum Lernziel stellt, bindet man die Gedanken und das neue Wissen in einen Kontext ein und festigt es damit im Gehirn. Zusätzlich gilt auch hier, direkt Notizen machen. Was man schreibt, merkt man sich besser.

Eine Weiterentwicklung des Smarten Lesens ist das Speedreeding. Ziel ist hier kein Screening von Textinhalten sondern die Halbierung der Lesezeit. Viele Lesen recht langsam, als ob sie einen Text vorlesen und formulieren die einzelnen Worte im Kopf. Das ist der Prozess, wie wir lesen lernen und den behalten wir üblicherweise bei. Unser Gehirn kann aber mehr. Wenn wir die Augen schnell über einen Text gleiten lassen, nehmen wir trotzdem die Wörter wahr, jedoch nicht mehr den kompletten Text in allen Details. Insbesondere kleine Füllwörter fallen weg. Trotzdem erfassen wir alle Schlagwörter instinktiv. Damit kann man einen Text schnell durchrastern, ob die gesuchte Information überhaupt in diesem Textteil steht. Oder man benötigt aus 20 Seiten Text nur einen Absatz für den Lerninhalt. Diesen kann man damit schnell identifizieren. Oftmals denken wir, dass ein Autor das ja alles geschrieben hat und es deswegen auch alles wichtig sein muss. Für den Autor mag es so sein und er möchte sein Werk natürlich umfangreich mit vielen Details präsentieren. Jedoch hat der Autor das Buch nicht für unser persönliches Lernziel, sondern für eine breite Masse mit breiten Lernzielen geschrieben. Lesen wir alles, kostet das meist viel Zeit, die in Prüfungsphasen nicht vorhanden ist. Daher ist es notwendig, die wichtigen Textteile identifizieren zu können.

Speedreading mag erst mal sehr ungewohnt und vielleicht auch verwirrend erscheinen. Es ist jedoch gut in kleinen Schritten übbar. Zu Beginn mag man den Anschein haben gar nichts zu verstehen, denn das Gehirn braucht auch Übung sich entsprechend umzustellen. Daher lohnt es immer mal das Lesetempo zu erhöhen und auch diese Fertigkeit auszubauen.

Quellen

Freudenthal, Tom. Digitales Lernen?: Wie du mit der richtigen Lernstrategie neues Wissen aufbaust schneller, hochmotiviert und nachhaltig (German Edition). Remote Verlag. Kindle-Version.

Herget, Annabel. Grundschultricks – Spielerisch lernen mit deinem Kind: Spannende Ideen und Anleitungen für den Alltag (Inkl. 20 Lernspiele für Mathe & Deutsch + 60 Tricks, ... für die Grundschule) (German Edition). Kindle-Version.

Janson, Simone. eLearning - Virtuell Eigenständig Lernen: Digitales Gedächtnistraining, Erinnerungsvermögen schulen, Selbstmotivation & Ziele erreichen, Anti-Stress-Konzept Online-Weiterbildung (German Edition). Kindle-Version.

Meißner, Jessica. Lernen zu lernen: Erfolgreich durch die Schule, das Studium und das Leben mit Tricks vom Klassenstreber (German Edition). Kindle-Version.

Pantero, Paul. Motivation für Schule und Studium (German Edition). Kindle-Version.

Brandt, Matthias. ERFOLG IN DER SCHULE - Bestnote auf Knopfdruck: Wie Du mit Hilfe effektiver Lerntechniken & klugem Zeitmanagement Deine Konzentration steigerst und Schritt ... zum Einserschüler wirst (German Edition). Kindle-Version.

Fiorentini, Alessandro. Lerntechniken: Wie man fortgeschrittene Lernstrategien einsetzt, um schneller zu lernen, sich mehr zu erinnern und produktiver zu sein (German Edition). Kindle-Version.